0.
Introduction
1.
Analyser la vision du monde
2.
Enquêter en anthropocène
3.
Imaginer des futurs
4.
Faire l'expérience des futurs
5.
Conclusion
Introduction
Le changement climatique est là. Il est irréversible, brutal, rapide. Il affecte les modes d’existence des humains et des non-humains. Il compromet les écosystèmes, les sociétés, les économies et les organisations.
En plus du changement climatique, ce sont 6 autres limites planétaires (soit 7 sur les 9 qui ont été décrites par les chercheurs du Stockholm Resilience Centre) qui ont dépassé le seuil limite de fonctionnement sûr pour l’humanité. L’Homme est devenu ainsi aujourd’hui la première force géologique. Ce ne sont plus les cycles naturels qui influencent le système Terre en premier lieu, mais bien les activités humaines. Ainsi, selon plusieurs communautés scientifiques, la planète aurait basculé dans une nouvelle période géologique : l’Anthropocène.
Or cette entrée dans l’« ère de l’Homme » questionne profondément la durabilité de nos modèles politiques, sociaux et économiques qui ont été imaginés à l’aube de la première révolution industrielle dans des conditions de prospérité devenues aujourd’hui caduques. En effet, qu’en est-il aujourd’hui tandis que les sols sont dégradés, la biodiversité effondrée, l’accès aux ressources de plus en plus complexe, le stress hydrique de plus en plus prégnant ?
Cette question se pose à toutes les organisations, qu’il s’agisse d’entreprises, de collectivités territoriales, d’administrations centrales, d’associations, etc. Aujourd’hui, toutes doivent se réinventer tandis que les règles du jeu et le terrain de jeu évoluent en permanence.
Le monde est de plus en plus volatil et incompréhensible. Les « crises » s’enchaînent pour le faire basculer dans un nouvel état : la polycrise. L’entrée dans l’Anthropocène précipite le monde dans un mode de fonctionnement inédit et marqué par de multiples ruptures environnementales, politiques, sociales, économiques, technologiques, etc.
Les responsables d’organisation et les dirigeants doivent acquérir rapidement de nouvelles compétences pour anticiper et appréhender au mieux ces multiples bouleversements. En premier lieu, il leur faut apprendre à mieux lire leur environnement en mettant leur vision du monde à l’épreuve des futurs possibles auxquels ils pourraient rapidement avoir à se confronter.
Mais qu’est-ce qu’une vision du monde au juste ? C’est une représentation simplifiée, que nous avons tous, de l’environnement qui nous entoure. C’est notre modèle mental, nos raccourcis de pensées, nos préjugés aussi. Dans un monde complexe, et trop vaste pour se laisser appréhender pleinement dans toutes ses nuances, nous devons sans cesse simplifier le réel afin d’agir et de décider efficacement. Nous avons tous des habitudes, des expériences qui nous sont propres et un parcours de vie singulier. Nous avons tous une histoire et celle-ci a forgé le regard que nous portons sur le monde. Qui n’est pas revenu transformé d’un voyage dans une contrée lointaine ? Qui n’a pas été chamboulé après avoir vécu des moments inattendus dans des situations éloignées du train-train de la vie quotidienne ? Pour mieux comprendre et agir dans un monde inédit, les managers doivent sans plus tarder mettre à jour leur vision du monde.
Dans un monde fluctuant et contraint, il n’est plus possible d’anticiper, de décider et d’agir en se contentant d’extrapoler le passé car demain ne se résumera pas à un simple copié-collé d’aujourd’hui.
C’est l’objectif du cours « Futurs Alternatifs », créé en 2018 à emlyon business school, que nous allons vous présenter dans une série de 6 articles.
Structuré en quatre étapes, le parcours pédagogique des Futurs Alternatifs a pour objectifs :
- De faire découvrir aux étudiants les fondements de l’analyse de la vision du monde d’une organisation réelle, dite « apprenante », et de ses représentants ;
- De former les étudiants à l’enquête et de leur apprendre à repérer des phénomènes à l’œuvre dans l’environnement de l’organisation apprenante et pourtant jusque-là ignorés, incompris, ou inimaginables pour ses représentants ;
- D’enseigner aux étudiants les bases de l’écriture créative de scénarios prospectifs ;
- De les initier à la conception d’expériences immersives qui permettront aux représentants de l’organisation apprenante de se plonger dans plusieurs futurs possibles qu’ils n’avaient a priori jamais envisagés, d’enrichir leur vision du monde et de découvrir de nouvelles perspectives actionnables ici et maintenant.
Dans la série de 6 articles, vous trouverez ainsi :
- Ce premier article introductif qui présente les enjeux et les ambitions pédagogiques de ce cours d’introduction à la prospective dans un monde fluctuant et contraint ;
- 4 articles pour décrire les 4 étapes du parcours pédagogique :
- Un article de conclusion pour faire un retour d’expérience sur ce dispositif.
Dans chaque article, vous aurez prochainement accès à un extrait des supports pédagogiques ainsi qu’à plusieurs ressources supplémentaires, développées par les membres de l’équipe enseignante, afin que vous puissiez à votre tour animer un parcours pédagogique ou une démarche de prospective.
Bonne lecture !
Mais entrons dans le vif du sujet !
La première partie du module « Futurs Alternatifs » est consacrée à l’introduction des enjeux. Nous en avons déjà parlé ci-dessus.
C’est l’occasion pour les étudiants de comprendre :
- la mission du cours
- ce qu’est la prospective (définition, exemples et cas concrets)
- le dispositif pédagogique (objectif, déroulé, modalités, évaluation, etc…)
- les concepts d’anthropocène et de vision du monde
Un débat sur la vision du monde est généralement très apprécié des étudiants.
En effet, les quatre personnages présentés (Elon Musk, Yvon Chouinard, Greta Thunberg et Sophie Robert-Vellut) partage le même constat de base : la planète Terre va mal…cependant leur vision du monde et donc leur action dans le monde est complétement différente (en simplifié on a tout le spectre entre « tout faire pour garder la planète A » et « on va trouver une planète B »).
Discuter et débattre des arguments de chacune des parties permet aux étudiants de comprendre qu’eux aussi n’ont pas la même vision du monde (même s’ils font partie d’un groupe socio-culturel potentiellement assez homogène)
A la suite de cela ils seront parés pour analyser la vision du monde de l’organisation sur laquelle ils travaillent (mettre lien article 2)
Contenu du cours
Vous trouverez ci-dessous les supports liés à cette partie :
Ressources additionnelles
D’autres supports peuvent être également utiles pour ancrer ou illustrer certains concepts.
Définition de la prospective
Différents supports sont à votre disposition pour expliquer ce qu'est la prospective et présenter son évolution:
- ressource 1
- ressource 2
- ressource 1
- ressource 2
Exemples d’output de processus de prospective
Pour montrer des exemples de prospective à l’œuvre vous pouvez vous baser sur :
- L’émission BFMTV 2050 ouvrons les yeux : Cette fausse émission exceptionnelle en direct de 2050 (réalisée en 2022) est présentée par Bruce Toussaint spécialement vieilli, qui incarne successivement les deux scenarios :
- Comment nous avons réussi à atteindre la neutralité carbone et limiter le réchauffement climatique à 1,7°C ? Quels efforts ont été nécessaires ?
- Pourquoi le scénario du pire s’est-il produit avec un réchauffement de plus de 2,4°C? Quelles sont les conséquences de l’inaction climatique ?
- L’exemple des scénarios RedTeam : ce site internet restitue différents ateliers (déclassifiés) de prospective réalisés par le Ministère des Armées Français et la Direction Générale de l’Armement. Plusieurs scénarios sont présentés avec de nombreux artefacts pour plonger le visiteur dans les menaces du futur. C’est un très bon matériel pour présenter la prospective et ses notions clés (artefacts, design fiction, scénario…) et montrer que c’est peut-être fun mais très sérieux.
Présenter la prospective grâce à la Red Team - La plateforme Ekhoscènes qui se pose la question du futur pour le spectacle vivant.
Parcours global « Alternative Futures »
Différents supports sont à votre disposition pour expliquer ce qu'est la prospective et présenter son évolution:
Guides et boîte à outils pour mener une démarche de prospective
Vous trouverez dans les trois documents ci-dessous des guides et canevas issus de la boîte à outils « Lean Futures Creation » de Futurice
Limites planétaires
Vous trouverez ci-dessous une illustration de l’impact des organisations liées au marché de la viande sur les limites planétaires sur le marché de la viande