Enquêter en anthropocène

L’objectif de cette deuxième étape est de former les étudiants à l’enquête et de leur apprendre à repérer des forces de changement, c’est-à-dire des phénomènes à l’œuvre dès aujourd’hui dans l’environnement de l’organisation apprenante (OA) et pourtant jusque-là ignorés, incompris, ou inimaginables pour ses représentants.

Les forces de changement ont des conséquences significatives sur l’environnement dans lequel opère l’OA, voire sur l’OA elle-même, et le contexte de l’Anthropocène est marqué par l’amplification et la conjonction des effets d’un nombre croissant d’entre elles.

Chaque groupe d’étudiants est chargé d’identifier puis d’analyser plusieurs forces de changement de nature – environnementale, politique, sociale, économique ou technologique – différente. Pour ce faire, les étudiants peuvent consulter des catalogues de forces de changement rédigés par des experts ou procéder de façon intuitive en se demandant quels phénomènes à l’œuvre aujourd’hui sont de véritables angles morts pour l’organisation au regard de l’analyse de la vision du monde précédemment réalisée.

Dans les deux cas, les étudiants doivent examiner la manière dont chaque force de changement peut affecter l’organisation apprenante. Une force de changement peut entrer directement en contradiction avec sa vision du monde, mais elle peut aussi fragiliser les conditions qui permettraient à cette vision du monde de se réaliser.

Débusquer les angles morts de l’organisation

L’exemple du stress hydrique est particulièrement éclairant. Pour certaines organisations, il constitue un enjeu immédiat. Ainsi, une entreprise agricole ou un fournisseur d’eau en subit directement les effets. Pour d’autres, le lien semble d’abord moins évident.

Par exemple, une entreprise industrielle, numérique ou logistique peut elle aussi être affectée si ses sites de production consomment beaucoup d’eau, si ses fournisseurs dépendent de territoires exposés aux sécheresses, si le transport de ses marchandises est perturbé par la baisse du niveau des fleuves, ou si des tensions apparaissent entre usages agricoles, industriels et domestiques de l’eau.

L’enjeu, pour les étudiants, est donc de ne pas s’arrêter au secteur d’activité de l’organisation, mais de regarder plus largement l’ensemble des dépendances qui rendent son activité possible. C’est souvent dans ces dépendances indirectes que se trouvent les angles morts les plus importants.