Faites du futur votre terrain de jeu
en vous forgeant
de nouveaux horizons
Q152 | Pourquoi faire rentrer le futur dans les conversations stratégiques ?
Imaginer le long terme depuis les années 2020, c’est parvenir à orienter des conversations stratégiques obnubilées par les urgences présentes vers d’autres futurs possibles.
Q151 | Comment implanter une nouvelle théorie des affaires issue d’un travail prospectif ?
Le BMC est je crois, un outil indispensable pour mettre en œuvre le futur préféré que vous avez choisi en utilisant la réflexion prospective.
Q150 | Comment utiliser la pensée prospective pour articuler une nouvelle théorie des affaires ?
Dans un monde qui s’est beaucoup structuré sur le factuel durant ces dernières décennies, il reste souvent un parent pauvre, qui est l’humain. D’ailleurs, il
Q149 | Comment mesurer l’impact d’ateliers de prospective ?
Dans un monde qui s’est beaucoup structuré sur le factuel durant ces dernières décennies, il reste souvent un parent pauvre, qui est l’humain. D’ailleurs, il
Q148 | Quel rôle pour la philanthropie dans l’anticipation et la construction du futur ?
Dans un monde en proie à des changements géopolitiques et environnementaux majeurs couplés à des évolutions technologiques exponentielles, la prospective et l’étude des risques émergents
Q147 | La prospective à trois corps – Quelles motivations derrière un dispositif de prospective circulaire ?
Vous connaissez la prospective circulaire? A ne pas confondre avec une circulaire de prospective :-). Non? Vous avez en fait affaire à néologisme! Nous venons
Q146 | Comment réaliser un atelier prospectif inclusif et fractal ?
Ce que nous appelons ici “atelier prospectif” a pour but, comme on le dit couramment, d’ouvrir les chakras. Nous voulons provoquer le “ah aaaaahhh” survenant
Q145 | Pourquoi faut-il enseigner et démocratiser la prospective ?
Il est légitime de se poser la question si la différence entre métier et compétences est d’intérêt et l’on peut très facilement imaginer un débat
Q144 | Est-il déjà possible, en utilisant chatGPT-3, de parler de créativité assistée pour la génération de scénarios ?
La créativité est une compétence qui a peu de chances d’être mise à mal par les logiciels. Cependant, être créatif demande un certain effort et
Q143 | Où placer un dispositif de prospective à l’intérieur d’une organisation ?
Une possibilité évidente est de placer le dispositif au coeur de l’organisation, là où naissent les produits, là où se construit l’innovation, c’est à dire
Q142 | Comment se projeter et s’immerger grâce au roman d’anticipation ?
La prospective est la seule science dont le sujet d’observation – le futur – n’est pas directement observable. Même l’atome peut désormais se percevoir à
Q139 | Comment pratiquer la prospective malgré les biais attentionnel ?
Nous sommes tous naturellement sujet à un biais cognitif au moment d’analyser une information : un biais d’attention. Le biais attentionnel pourrait se résumer ainsi
Q137 | Concevoir un dispositif de prospective comme projet indépendant ou comme un écosystème d’interactions ?
Commencer petit… un projet après l’autre… itérer… innover… Tout cela étaient de bonnes intentions et une façon de démarrer et de construire ce programme de
Q138 | Politique et prospective : comment penser le long terme en incertitude ?
Au-delà de la crise du Covid, le Conseil Fédéral est aujourd’hui confronté à des problématiques dont la complexité et la vitesse d’occurrence augmentent rapidement. Tensions
Q102 | LEGO® Serious Play® et prospective, comment anticiper les futurs grâce aux briques les plus célèbres du monde ?
Il semblerait qu’il y ait une contradiction de sens et aussi de finalité à mentionner dans le même titre un outil né pour le jeu
Q096 | Crises, éducation et prospective: comment en sortir mieux préparé et plus fort ?
La difficulté de prévoir les crises dépend de plusieurs facteurs. L’une des principales est que les crises sont souvent le résultat d’événements imprévisibles ou d’une
Q136 | Comment calibrer l’aspect ludique d’un dispositif de prospective ?
Les éléments que nous aimerions expérimenter n’existant pas encore, nous devrons les simuler et pourquoi pas les jouer ?
Q135 | Pourquoi varier le fond et la forme des thématiques d’un dispositif de prospective ?
Le lancement des différentes activités décrites dans le chapitre précédent prendra nécessairement un certain temps. Ce que vous découvrirez cependant, avec un peu de chance
Q108 | Quel rapport au monde pour quel imaginaire ?
Si les catastrophes climatiques, l’insécurité alimentaire et les effets prolongés de la pandémie de Covid-19 affectent les populations du monde entier, nous pouvons constater que
Q134 | Pourquoi un dispositif de prospective doit-il inspirer ?
Parmi toutes les activités qu’un programme de prospective technologique peut réaliser pour préparer les différentes parties prenantes à l’avenir, celle la plus importante, à notre
Q083 | Comment penser les métiers et compétences de demain ?
« 60, 70, 85 % des métiers que les collégiens vont exercer demain n’existent pas encore ! »
Depuis quelques années, ces chiffres sont validés par différentes études.
Q104 | Connaître son histoire, se connaître soi-même : l’importance de l’histoire pour penser les futurs.
Plus souvent reconnu pour ses travaux sur la mort en Occident, Georges Minois a prouvé que l’histoire ne concerne pas seulement le passé, mais aussi
Q113 | Comment la rupture systémique modifie-t-elle les règles de la planification stratégique ?
Alors que les coûts liés à l’hypothèse d’un monde stable augmentent, les perturbations créent un espace de création de valeur, ouvrant la voie à de
Q133 | Comment instruire à partir d’un dispositif de prospective ?
Par définition, instruire nécessite un transfert de connaissances et les activités couvertes ici nécessitent des interactions. Il est difficile d’avoir un test à la fin
Q112 | Quelles sont les alternatives à l’usage d’hypothèses en prospective ?
Bien qu’il n’y ait pas d’alternatives absolues à la formulation d’hypothèses, il faut tenir compte de la manière dont celles-ci peuvent être utilisées ou sur