Q268 · Partenariats et écosystèmes du futur : comment jouer franc jeu et gagner gros ?
Il faut se rendre à l’évidence : Dans le monde interconnecté d’aujourd’hui, aucune entreprise ne peut réussir durablement en restant isolée. Les véritables gagnants ne
Q272 · Et si l’éducation au futur avait oublié l’essentiel ?
On entend souvent dire que l’éducation doit se transformer pour préparer les générations futures à un monde en mutation rapide. Il faudrait, nous dit-on, former
Q132 · Comment rendre visible un dispositif de prospective ?
L’une des premières questions que l’on vous pose lorsque vous travaillez dans le domaine de la prospective technologique est du type « quelles sont les
Q252 · L’éthique éducative à l’aune du changement
Dans l’univers délicat de la petite enfance, chaque décision éducative, chaque interaction, chaque silence porte un poids qui dépasse l’instant. Les structures d’accueil des jeunes
Il y a un vrai danger à vouloir absolument que le connu suffise à expliquer les effets, à lui attribuer par conséquent une importance indue.
Le secret du changement, c’est de concentrer toute votre énergie non pas à lutter contre le passé, mais à construire l’avenir.
Est-ce que nous aurions maintenant des wagons chauffés, même quand il fait froid au mois d’octobre, contrairement aux dispositions réglementaires ? Est-ce que nous aurions des compartiments proprement époussetés ? Est-ce qu’on délivrerait des billets d’aller et retour, comme au bon temps, entre Amiens et Paris ?
Ah ! s’écria Cyrus Smith, te voilà donc redevenu homme, puisque tu pleures !
Q226 · Quels effets peut-on attendre d’une démarche d’anticipation ?
Qu’est-ce qu’un travail d’anticipation produit, concrètement dans les organisations ? Les effets attendus d’une démarche d’anticipation ou prospective sont riches et concernent des enjeux organisationnels
Q225 · Quelles ambitions pour les organisations qui se projettent dans le(s) futur(s) ?
L’ambition correspond aux attentes que l’organisation va placer dans la mise en œuvre d’une démarche d’anticipation. À la lumière de notre étude, nous pouvons déjà
Le plus difficile en période troublée n’est pas de faire son devoir, mais de le connaître.
L’intelligence ce n’est pas ce que l’on sait mais ce que l’on fait quand on ne sait pas.
Le sujet est donc de s’adapter en permanence aux conditions de la réalité. Face à l’incertitude, c’est davantage l’initiative que le plan qui va aider. Planifier au minimum pour s’adapter à tout pourrait être l’une des devises du monde vivant.
L’apprenance, comprise comme la condition de l’engagement dans l’acte d’apprendre, relève en quelque sorte originellement d’un mystère.
Cette métaphore de la caverne pose donc la question de l’apprenance en identifiant la situation paradoxale de cette mise en mouvement d’un être condamné à être libre pour advenir à lui-même.
